Poznanie vs metakognícia
Pretože štúdium poznania a metakognície je zaujímavou témou v mnohých disciplínach, môže mať záujem zistiť rozdiel medzi poznávaním a metakogníciou. Pre väčšinu ľudí sú však títo dvaja veľmi neprehľadní. Je to preto, lebo demarkačnú čiaru medzi poznaním a metakogníciou je často ťažké určiť, pretože tieto dve tendencie sa prekrývajú. Poznanie sa v zásade zaoberá duševnými procesmi, ako sú pamäť, učenie, riešenie problémov, pozornosť a rozhodovanie. Metakognícia sa však zaoberá kognitívnymi procesmi vyššieho rádu jednotlivca, kde má človek aktívnu kontrolu nad jeho poznávaním. Cieľom tohto článku je predstaviť základné porozumenie poznávania a metakognície a zdôrazniť rozdiel medzi poznávaním a metakogníciou.
Čo je poznanie?
Poznanie možno jednoducho definovať ako všetky duševné procesy a schopnosti, do ktorých sa ľudia denne zapájajú, ako sú pamäť, učenie, riešenie problémov, hodnotenie, uvažovanie a rozhodovanie. Poznanie pomáha generovať nové vedomosti prostredníctvom duševných procesov a tiež pomáha využívať vedomosti, ktoré majú ľudia v každodennom živote. Pedagogickí psychológovia sa osobitne zaujímali o štúdium kognitívnych procesov jednotlivcov prostredníctvom rastu a vývoja detí. Jean Piaget je v tejto oblasti mimoriadne dôležitý, pretože predstavil fázy kognitívneho vývoja detí od narodenia do dospelosti. Sú to senzomotorické štádium (pôrod - 2 roky), predoperačné štádium (2 - 7 rokov), konkrétne operačné štádium (7 - 11 rokov) a nakoniec formálne operačné štádium (dospievanie - dospelosť).
Systémový prístup k duševným operáciám
Čo je metakognícia?
Metakognícia sa často definuje ako premýšľanie o myslení. Umožňuje nám to dobre dokončiť danú úlohu prostredníctvom plánovania, monitorovania, hodnotenia a porozumenia. To znamená, že zatiaľ čo kognitívne procesy umožňujú normálne fungovanie jednotlivcov, metakognícia ho posúva o úroveň vyššie, vďaka čomu si človek viac uvedomuje svoje kognitívne procesy. Predstavte si napríklad dieťa, ktoré dokončuje matematickú otázku. Kognitívny proces by dieťaťu umožnil úlohu dokončiť. Metakognícia by však kontrolu prostredníctvom monitorovania a vyhodnotenia odpovede zdvojnásobila. V tomto zmysle metakognícia pomáha overovať a budovať dôveru dieťaťa. Preto sa dá povedať, že metakognícia pomáha úspešnému učeniu.
Podľa Johna Flavella (1979) existujú dve kategórie metakognície. Sú to metakognitívne vedomosti a metakognitívne skúsenosti. Prvá kategória metakognitívnych znalostí sa týka poznatkov, ktoré pomáhajú riadiť kognitívne procesy. Toto sa opäť rozdelilo na vedomosti o osobnej premennej, premennej úlohy a premennej stratégie. Zaoberajú sa vedomím človeka o jeho schopnostiach, povahe úlohy a metódou, ktorú je potrebné sprevádzať, aby sa úloha splnila. Na druhej strane metakognitívne skúsenosti zahŕňajú stratégie používané na riadenie kognitívnych procesov tak, aby jednotlivec mohol úlohu úspešne dokončiť. Umožňujú človeku sledovať a hodnotiť zapojenie sa do procesu. Pokúsme sa teraz identifikovať kľúčový rozdiel, ktorý existuje medzi poznaním a metakogníciou.
Aký je rozdiel medzi poznávaním a metakogníciou?
Hlavný rozdiel medzi týmito dvoma spočíva v tom, že hoci poznávanie pomáha človeku zapojiť sa do rôznych mentálnych procesov, aby získal zmysel pre svet okolo seba, metakognícia ide o krok ďalej. Zaoberá sa aktívnou kontrolou kognitívnych procesov. To je dôvod, prečo metakognícia zvyčajne predchádza kognitívnej činnosti.
Obrázok so súhlasom:
1. „Mentálne operácie“od spoločnosti Tekks - anglická Wikipedia. (CC BY-SA 3.0)
